此话题涉及师生恋，先讲一个反面故事:
我的大学英语老师叫何馨，她不仅人长得端庄漂亮，而且性格温柔体贴，尤其是其性感的身材，令全校许多男生们争相追捧，毫不夸张的说，她就是学校最美的女英语老师，学校自然有许多仰慕何馨老师的”粉丝们”。
我自然也不例外，自从第一眼看到她，便认定她就是我的女神，简直与我在梦中所刻画的一模一样，自此我脑海中一直都浮现她的身影，挥不去、甩不掉，似乎已融入到身体中了。
她英语口语不仅讲的流利地道，而且声音温柔又甜美，班里的人从没有一个人缺过她的课，甚至还有别班慕名而来，班里总是爆满，当然我更不会缺席了，恨不得一天都是她的课，这样就可以时时见到她了。
后来听人说，何馨老师今年刚24岁，还没男朋友呢，听到这个消息，可真让我喜出望外，心里不断感激，难道这是上天特意给我的机会么？以后每天上课，我都会积极发言，并且回答问题，只是希望能和她多说几句话，让自己成为她心中的好学生。
慢慢的我都快从一个学渣成为一个学霸了，连我自己有时都不敢相信，别人都说，恋爱让人堕落，而我却奋发了，更何况现在我还只是单相思，随着时间的慢慢流逝，我在也隐藏不住内心的感情了，想当面与她表白。
不知道是由于什么原因，她一再的拒绝了我，这却更加激发我的征服欲了，经过长时间的相处，她终于同意了我的约会请求，但地点什么的都是她定的，当然这些我并不在意，只是能见到她便好。
等我到后，才发现她定的是一家酒吧里，心想她定在这么个嘈杂的地方，想必内心是有什么事情的，我也不便多问，就说了句，有什么不痛快的，就喝酒解忧吧，我陪你喝，她好像明白了我看穿了她的心思，并没有多说什么，只是一起喝起了酒。
我们大概喝到了傍晚8点多，彼此并没有喝多，但酒劲还是有的，走起路来难免晕晕乎乎的，她说不妨到宾馆里休息一会再走吧，我自然不会拒绝的啊。
到了房里，我们一下子便瘫倒在了大床上，这是我与她第一次如此的近距离接触，我能感觉到她身体的柔软，此时我再忍不住了，翻过身一把抱住了她，并将她压在身下，毕竟我是第一次并不太懂男女之事，基本上都是她引导着我进行的。
那天是我第一次体验到男欢女爱，竟还是和自己最喜欢的女人进行的，我真是太性福了，可她后来说，我们是不可能在一起，现实与家庭都不会用允许的，我其实也知道，可就是管不住自己，我已经深陷其中了。
故事讲完了。
要指出的是，面对恋师情节的学生，故事中的这个女教师的做法是错误的。
恋师情结是青少年生理成熟与心理发展的特殊性、自我意识水平和客观环境交互作用的产物，是处于青春期的青少年可能产生的一种正常的阶段性心理现象。对于发生这种情感的学生而言，它既有积极的内涵，又有某些负面影响。由于闭锁心理，恋师情结很少给集体或他人造成危害，但是过度的情感压抑和持续的内心冲突，往往容易导致个体的自我心理失调，诱发某些精神症状或病态人格的发生，对青少年的心理健康有不利影响。在心理辅导过程中，如何扬长避短，因势利导，是教育工作者处理此类情感的着眼点。
教师要理解学生的这种情感，以个别辅导为主，注意保护学生的隐私和自尊心。同时，要把正面教育与暗示性引导巧妙结合，帮助青少年正确认识和理智处理自己的情感。
在恋师情结的形成、发展、转化过程中，自我意识的发展水平与成熟度始终起着关键的作用。要不断提高青少年自我评价与评价别人的能力，这是减少恋师情结发生的有效手段。心理教师可通过团体或个别辅导方式 ，提高学生对自我的理解和感悟。
同时，教师还要对那些识别能力差，社会阅历浅的青少年给予更多关注，帮助他们理性地认识社会和人生，防止他们由于认知偏差和晕轮错觉，误把某些品德不良的年长教师当作守护者一样崇拜迷恋，甚至上当受骗，造成不良后果。恪守教师的职业道德，保护青少年一代身心健康的成长，是每一个教育工作者义不容辞的天职。
缺乏集体交往，与同龄人沟通不畅，是促发恋师情结的客观因素之一。如果青少年长期沉溺于恋师情结难以自拔，在一个偶象的卵翼下，人的依赖性和自卑心理很难消除，而且容易造成将来和同龄人的交往困难。教育工作者应通过组织丰富多彩的集体活动，增加他们与同龄人交往的机会，促进同龄人之间的相互理解和沟通，这对于转化和消除某些青少年的恋师情结具有积极意义。
教师要注意引导学生把成长过程中的这种美好情感和追求理想自我的强烈动机，迁移到更有价值的精神领域的不倦追求中去，激发学习的积极性，促使个人情感的顺利转化，使心灵和情感得以升华。从某种意义上说，在正确教育和引导下，青少年恋师情结的消失和转化，无异于心理的一次精神洗礼，也是青少年对自我的一次超越和重新发现。
