小北：我家里有会唱歌、会说话、会跟我学话、会讲故事、会教英语的洋娃娃。
轩轩：我家里也有。但是那个是小熊猫。
5岁之后，小朋友的对话修补能力也有明显的提高。在下面的对话中，小朋友琳琳不记得她玩过的一个游乐项目叫什么名字，她的伙伴珊珊能及时补充信息，请求确认，还详细描述了设施的样子，作进一步的确认。对话修补使整个对话内容更加详细、准确。
琳琳：我一个人玩儿过一种项目，就是旋转木马。
琳琳：然后呢，我还，飞，坐过那个……小小的，非常好玩的东西。
琳琳：但是我忘了叫什么名字，也忘了它具体的那个。
珊珊：转盘，转盘。
珊珊：就是一个圆的，上面有一个小棍棍吗？
尊重儿童特点，支持儿童把天聊好
小朋友聊天的能力会随着年龄的增长逐渐提高。但是，小朋友聊天也会表现出个体差异。
有的小朋友比较内向，羞于表达，而有的小朋友更为开朗活泼，不吐不快。这些特点没有好坏之分，因为儿童自身的气质特点及家庭教养方式等等都会使他们的聊天呈现出不同的特点。正是由于这些不同的特点，小朋友的对话世界才能色彩缤纷。
作为养育者，我们可以主动与儿童进行交流，在孩子大胆表达时及时回应。对孩子说的话进行一些修改，如替换一些同义词，让孩子体会到语言的丰富性和灵活性；也可以试着对孩子说的话进行重新叙述，补充一些信息让句子的形式更为复杂多样。这种潜移默化的力量可是非常大的哟！
同时，要鼓励并创造机会让孩子多与小伙伴进行沟通和交流。“3岁之前不需要朋友”的说法是不对的。我们永远处在社会之中，也永远需要伙伴与我们同行。
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